¿Bailamos?

El propósito de este vídeo es recordar a los padres sumergidos en una dinámica cultural de trabajo y consumo, que los niños son niños, y que deben jugar y disfrutar su niñez y apoyarlos en sus metas y sus sueños y por supuesto... jugar con ellos. La obsesión por procurarles lo mejor, nos puede cegar y hacernos olvidar las cosas que dan sentido a nuestra vida, transmitiéndoselo también a ellos.

Dedicado a mis padres que aunque querían que tuviera "un buen" trabajo siempre han terminado "bailando" conmigo. A mi hija, que es la protagonista de esta historia. A mi mujer que sin ella no hubiese sido posible hacerlo.

Duración:  3:43 minutos
Publicado en DailyMotion.com, Canal JAF Producciones en Septiembre 21, 2013
URL: http://www.dailymotion.com/video/x14zoq1_bailamos_shortfilms


¿Bailamos? © by jafproducciones

Segunda Formación en Pedagogía Sistémica en Puerto Rico

 

matrícula hasta el 27 de febrero de 2015

 

SEGUNDA FORMACIÓN
PEDAGOGÍA SISTÉMICA CUDEC 

 

 'PADRES, ALUMNOS Y MAESTROS, cada uno en su lugar para poder educar' 

PRIMER MODULO COMENZARA:  6, 7 y 8 de marzo de 2015. 


CIERRE DE MATRICULA: Viernes, 27 de febrero de 2015

LA FORMACIÓN está dirigida a los siguientes grupos de personas:

• Educadores y educadoras, maestros, profesores y profesionales de la educación en general, equipos directivos de centros e instituciones educativas, orientadores, terapeutas y psicólogos. 
• A todos aquellos que se dedican a profesiones de ayuda, a los que trabajan con niños, jóvenes y familias.
• A los padres de familia actuales o futuros.
• A cualquier persona a la que esta formación le pueda ayudar en su proceso de crecimiento personal.

LOS OBJETIVOS fundamentales de esta Formación son:

"Cada quien en su lugar para poder educar", una perspectiva basada en la película "Cadena de Favores"

"Cada quien en su lugar para poder educar".
Una perspectiva basada en la película "Cadena de Favores"

Los maestros están perdiendo su identidad, no saben que hacer frente a los alumnos, que están "solos frente al mundo".

En la escuela no se cuenta con los padres –dicen los maestros–.

Recordando la película titulada “Cadena de Favores” (Pay It Forward, en inglés) en la cual el maestro, según el guion de la cinta, hace un excelente papel con su alumno; resaltando su situación personal en la que le tocó ser víctima cuando al defender a su madre fue quemado por su padre.

De esta manera, el maestro se presenta como Víctima y empatiza desde este lugar con su alumno, al cual también considera una Víctima. En la relación desarrollada entre el maestro y el alumno, el maestro se siente mejor que el padre de su alumno. El cree que le puede educar de mejor manera que el padre, además entiende al niño en su resentimiento contra el padre, pues el siente lo mismo hacia el suyo.

Desde un punto de vista lineal causa-efecto se ve maravillosa la actitud del maestro ante su alumno, se ve que se interesa por él, lo quiere rescatar de su destino y en esta “heroicidad magisterial” no capta que en lo profundo divide su sentir, debilitándolo ante la realidad. Él invalida el origen del niño, ya que él invalida su propio origen. Debido a que en su niñez el maestro queriendo defender a su madre de la agresión de su padre alcohólico, interviene entre ellos dos, ante esto el padre le hecha gasolina en el pecho y lo quema dejándole una horrible cicatriz en su piel . El maestro es incapaz de asumir su propio destino y origen. No puede estar en paz con esto. Y frente a su alumno tampoco puede quedar en paz con lo que le pasa a él con su padre. Y él entra a la familia del niño como salvador, ocupando un lugar como pareja de la madre y también como padre sustituto.

Las instituciones escolares y sus tareas fundamentales

LAS TRES TAREAS FUNDAMENTALES DE LA ESCUELA SON:

A) Mostrar la Tarea: los contenidos curriculares.

B) Socializar: es una gran tarea. Hay un proceso de socialización con las normas y las reglas, donde las familias juegan un papel importantísimo.

C) Autoestima: los alumnos que tienen una autoestima alta, se sienten muy bien.

En las Instituciones Escolares, es fundamental reconocer el trabajo de los Directores y de los maestros anteriores. Eso da fuerza a la Institución. La Historia de la Institución es un pilar fundamental sobre la que se sustenta la Escuela. La Institución Escolar presta un servicio a la sociedad. En este sentido los principales son las familias, los padres, después los alumnos y en tercer lugar los profesores. Ver a los padres únicamente como los padres de nuestros alumnos sin entrar en la consideración de buenos o malos, ayuda mucho al profesor en su trabajo.

En la Escuela se suelen expresar aquellas dinámicas que están actuando en la familia a un nivel inconsciente. Para el proceso de enseñanza aprendizaje, es fundamental que exista una mutua confianza entre familia y profesores. Para conseguir una buena socialización en los centros educativos, los padres son necesarios.

Las Direcciones de los centros escolares tienen que crear puentes entre la Escuela y las Familias. Una función fundamental de las direcciones de los centros escolares, es la de contener y velar para que el proceso de enseñanza aprendizaje se desarrolle con normalidad.

El orden, es decir, que cada uno ocupe el lugar adecuado dentro de la Institución escolar, es la base del buen funcionamiento de las escuelas. Cuando alguno de los miembros se descoloca, suelen surgir los problemas. Amparo Pastor acuñó una frase que resume esto: "CADA UNO EN SU LUGAR PARA PODER EDUCAR".

Proceso de aprendizaje según cada personalidad

PROCESOS DE APRENDIZAJE SEGÚN CADA PERSONALIDAD

por Geraldine J. Lange Rodríguez

    La personalidad está con nosotros para toda la vida, algunos rasgos nacen con uno y otros se van formando de acuerdo a nuestra experiencia de vida, entorno familiar y social. Por este motivo, es muy importante que los maestros y gerentes que manejen personal podamos identificar rápidamente la personalidad individual de nuestros estudiantes o colaboradores y la personalidad del salón o equipo, para a partir de allí desarrollar habilidades que nos permitan conocer desde dónde lo sabe hacer cada uno, generando así estrategias en donde cada individuo se sienta incluido y a la vez podamos potenciar sus talentos y capacidades. 

   

   Desde esta visión, sacamos a las personas de la posición de víctimas y los desdramatizamos ante la sensación de que no lo pueden hacer bien. Esta situación en un alto porcentaje se genera, no porque el estudiante o el empleado no pueda, sino porque los maestros y los jefes de departamentos generamos estrategias centradas en nuestros propios procesos y facilidades, excluyendo sin querer la diversidad de estilos de aprender y ejecutar que tienen nuestros niños, jóvenes y adultos.

   
   A través de un estudio realizado por el CUDEC – México en esta área, ellos determinaron 10 tipos de personalidad que se clasifican por el Color. Es un estudio que llevó 10 años, en donde tomaron como referencia el sistema de clasificación de la personalidad del eneagrama, el test psicológico de los colores y la terapia familiar sistémica de Bert Hellinger. Cada uno de nosotros proyecta un color, el cual se determina a través de una dinámica muy sencilla que es de fácil aplicación tanto en un consultorio, como en un aula de clases, como en un departamento dentro de una organización. Cada color tiene unas características de personalidad, tiene unos rasgos en los cuales se desempeñan mejor y los cuales se convierten en sus talentos y tienen otros rasgos que yo los llamo sus sombras, los cuales dificultan sus éxitos y su óptimo desempeño. ¿En dónde está el trabajo? En descubrir sus fortalezas para potenciarlas y sacarle provecho e identificar esas sombras que algunas son conscientes y las tapamos y otras inconscientes y no vemos que están allí obstaculizando nuestro desarrollo, al hacerlas conscientes las puedes controlar y por ende generar abundancia y ganancia personal y grupal.